Niños redactores e ilustradores de periódicos. Un acercamiento a las producciones escolares en la escuela nuevoleonesa posrevolucionaria

Autores/as

  • Norma Ramos Escobar SEER/UPN-241

DOI:

https://doi.org/10.24901/rehs.v33i132.495

Palabras clave:

Niñez, periódicos escolares, representaciones, identidad, posrevolución

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar el papel de niños y niñas como sujetos con capacidad de agencia y participación en los procesos cotidianos escolares. En particular, explorar las formas en que entendían la escuela, cómo la vivían y representaban a partir de las narraciones e ilustraciones que realizaron en tres periódicos escolares: Zoolomecatl (1926-1928), El Lápiz Infantil (1928) y La Flecha Certera (1929). Estas fuentes nos permitirán reflexionar en torno a las producciones escolares, observando la forma en que los niños participan como constructores y promotores de discursos que favorecen una identidad regional nuevoleonesa y el modo en que se cruzan y superponen con los proyectos de la escuela nacionalista posrevolucionaria.

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Publicado

2012-09-14

Número

Vol. 33 Núm. 132 (2012): Infancia. Un archipiélago por explorar

Sección

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