Las complejas tramas de la educación escolar indígena en Brasil: discursos de interculturalidad y apropiaciones indígenas de la escuela

Authors

  • Mariana Paladino Universidad Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.24901/rehs.v36i141.90

Keywords:

Pueblos indígenas de Brasil, políticas indigenistas, discursos sobre la interculturalidad, apropiaciones indígenas de la escuela

Abstract

El artículo presenta una discusión acerca de la interculturalidad en la educación escolar indígena en Brasil y analiza, a partir de tres ejemplos etnográficos, la complejidad de las representaciones y prácticas de los pueblos indígenas en relación con la institución escolar. Se pretende así cuestionar los discursos oficiales y las políticas indigenistas que aún se rigen por una visión esencializada de estos pueblos, sin respetar y atender sus demandas y realidades diferenciadas. 

Author Biography

Mariana Paladino, Universidad Federal Fluminense

Doctora en Antropología Social (Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social/Museu Nacional, Universidad Federal de Río de Janeiro). Profesora adjunta e investigadora de la Facultad de Educación de la Universidad Federal Fluminense, Brasil. Integra el Laboratório de Pesquisas em Etnicidade, Cultura e Desenvolvimento-LACED/Museu Nacional. Ha coordinado varios grupos de trabajo y simposios nacionales e internacionales sobre la temática de la educación escolar indígena, así como ha publicado artículos y organizado diversos libros. 

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Published

2015-03-07