Enfoques postcoloniales y movimiento político y pedagógico intercultural en y desde Chiapas, México

Autores/as

  • María Bertely Busquets CIESAS-DF

DOI:

https://doi.org/10.24901/rehs.v36i141.91

Palabras clave:

Educación intercultural, movimientos sociales postcoloniales, agencia indígena y formación docente, método inductivo intercultural, descolonización del conocimiento

Resumen

Este capítulo sistematiza algunos de los aportes del movimiento político y pedagógico intercultural que se genera en y desde Chiapas con la agencia de la Unión de Maestros de la Nueva Educación para México (UNEM) a los movimientos postcoloniales. Se analizan algunas condiciones que posibilitan una agencia bajo control indígena, que genera una red interestatal a la que se integran educadores indígenas independientes, autónomos y oficiales así como académicos jurídicamente comprometidos. 

Biografía del autor/a

María Bertely Busquets, CIESAS-DF

Coordina la Red de Educación Inductiva Intercultural que, con la Unión de Maestros de la Nueva Educación para México y educadores independientes mayas, impulsa en y desde Chiapas proyectos desde abajo con profesores indígenas de Oaxaca, Puebla, Michoacán y Yucatán. Es miembro de la Academia Mexicana de Ciencias, pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, nivel II, y es Profesora-Investigadora del Ciesas. Destacan sus libros Educando en la diversidad: investigaciones y experiencias educativas interculturales y bilingües (Abya-Yala, 2009), el estado del conocimiento Multiculturalismo y Educación (2002-2011) (ANUIES/COMIE, 2013) así como un artículo publicado en New World of Indigenous Resistance: Noam Chomsky and Voices from North, South and Central America (City Lights, 2010) 

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Publicado

2015-03-07